听课记录记什么？

奉贤区实验幼儿园  张英

背景：

新的学期一开始作为规范化实习基地的我园，安排实习生的工作就和以往进入了正常的轨道。本学期迎来了一个漂亮美丽的小徒弟——王佳艺。小王老师是小蜻蜓幼儿园的新教师，是一个一说话就脸上就洋溢着微笑的可爱的小姑娘。都说相有心生。从第一眼我就喜欢上了小王老师。而且小王老师一走进我们中二班也马上赢得了全体孩子的喜爱。

良好的开端就是胜利的一半。

好学的小王老师在第二天就把自己的记录本给了我。谦虚的希望得到我的“批阅”。

实录：

    作为师傅的我，第一次面对小徒弟的听课记录本，当然是格外的认真。

   小王老师的记录很有自己的特点：

   *一日各环节记录的很完整：来园活动、自由活动、点心时间、律动操、户外运动

游戏、午睡、点心甚至包括离园活动。

*每个环节有记录，但一般是自己对此环节的观察后的小结、提升、甚至是反思，一句话感悟等。

*孩子最原生态的行为和语言很少。

   *记录中还有很多小王老师认为特别重要的内容：如，全班孩子的姓名一个不拉的全抄了下来。那天我班有一个孩子来园情绪不是很稳定，我照顾孩子的过程也记录的很细致。

   在我看记录的过程中，可爱的小姑娘一直观察着我的表情，是不是插一句“老师，我记不来。”“这样记可以吗？”“听课记录到底应该怎么记？到底到记些什么内容呢？”等等。

反思：

是啊，作为新教师的“听课记录到底应该怎么记？到底要记些什么内容呢？”我想，这是我们师徒俩建立师徒关系后需要共同解决的第一件事情。实习教师的学习中，会观察、会记录是帮助每一位新教师提高专业能力成为一名合格的幼儿园教师的的第一步。

怎么样让新教师也来感受到这第一步的重要性呢？我的做法是这样的：

先看看：

不是说不怕不识货就怕货比货吗，长期以来我也有很多本的听课记录本。我拿出自己的听课记录本，随手一翻，正好翻到了“米希尔一只倒霉的羊”这次集体活动的记录。一次集体活动，我就记录了好几页，其中“冰面变得怎么样的”这一个问题我就记录了五个孩子的回答以及老师相对应几乎所有的回应。这里说的老师的回应不只是简单的语言回应，孩子包括老师的肢体语言，惊讶的表情等等。

相信我的记录让小王老师有了很多的想法，这些想法就是在比较中的发现。

再说说：

发现问题，和发现了哪些问题，这是两个不一样的境界。所以，我让小王老师自己来说说比较后的想法。

小王老师的感想真的很多：

“听课笔记原来要记得这些详细啊。”

“要详细到每一个孩子的话。”——我补充到“是孩子的原话。”

“还要记录老师的每一句回应。”——我再一次的补充到“包括老师的一切动作、表情等等。”

“一个问题几个孩子回答也要记的。”——最好来孩子回答的序也要表示出来。

“那么，一日活动中每一个环节是不是都要这样记录呢？”“如果这样记录里老师真的能对班级里的孩子的各种状态了解的很多很多了。”可爱的小王老师自问自答了一次。对啊，终于回归带孩子的身上了，我们老师的所有记录不是为了完成任务，我们的记录就是要努力做到更全面的了解不同孩子的能力、水平、需要等等，从而更好的做出有价值的判断，使自己的每一次教育都发挥最大的质效，此时，你离优秀的教师已经很接近了。

我们都知道发现问题很重要，但更重要的是解决问题。

最后一起来调整：

我们师徒俩又一起回到小王老师的记录本。

我肯定了记录中有点，有序、清晰、有重点、有反思。小王老师则边看自己的记录边进行着即时的反思：越越哭的时候师傅哄她的话我全部记下来就好了。这样下次碰到同样的问题就能模仿了。反思则可以分开写，这样就能一目了然了。

最后，我们重新设计了记录的格式，尝试着把原始记录、课后的反思、即时的感悟等分不同的方式进行记录。

好学是一种良好的品质。一个好学的人也一定是进步最大的人。小小的一本记录本，薄薄的几页纸很简单，但相信从今天起小王老师的听课记录本一定不一样了。对她专业能力的提高也起着不一样的作用了。

带着纸，带着笔的起航一定很有意义。