背景分析：

毛毛和豆豆两个人在娃娃家游戏的时候并不擅长于整理玩具,都是属于比较好动的，每次在娃娃家游戏结束后，都需要同伴协助或者老师提醒才会去整理玩具······

发生了什么：

当开会的音乐响起的时候，我走到小工地想去示意要去搬椅子“开会”了，可是眼前却看到了整个工地都铺满了所有柜子里的建构材料，看着毛毛和豆豆我说：你们需要把这些玩具全部整理干净，于是他们两个开始工作了，一开始，毛毛和豆豆是没有目的的随意放进空篮子，于是我说：“你们需要把长得一样的放在一个篮子里”，于是毛毛开始有目的的将材料分类，分别放进5个空篮子里，豆豆也跟着模仿起来，但是他们把篮子叠一起，所以整理起来并不方便，后来他们把篮子铺平了以后，开始慢慢的整理，豆豆整理了一会就失去兴趣了，一边开始搭一边玩，用乐高搭了一辆车子，开始运积木放入篮子里，已经不关注篮子里是放了哪一种积木，于是我提醒：“你看清楚了这里是放了什么。”于是豆豆在我的提醒下继续整理，慢慢的5个篮子的玩具逐渐满了，可是地上还有许多散落的玩具，这时候其他的小朋友已经喝好水和自由活动了，可是小工地看上去还是很乱，豆豆已经没有耐心了，穿了鞋子准备走了，这时候喝好水的小朋友看到了这里便走进来主动帮忙了，进来的3位女孩子是恬恬、彤彤、菡菡，一开始他们三个也是顺手捡了积木以后就放到相对应的篮子里，后来，彤彤顺手拿了地上的小工地的帽子装起了地上的积木，恬恬看到了也模仿起来，毛毛看到了也去拿了个篮子，这时候赛赛也进来了，孩子们都拿帽子只装同一种积木并把这些积木倒入篮子了，嘴巴里还不停的嘀咕：我不喜欢这个家，太乱了，在很短的时间内都收拾干净了，最后剩下的毛毛我让他将篮子放回柜子里，一开始他没有观察到篮子上的标记，顺手塞入柜子中，后来他观察到了，但放到最后一篮积木的时候他找不到一样的标记了，因为第一篮他放错了，于是我建议他你把这个篮子拿起来看看，于是他将所有的篮子正确的送入柜子中，整个过程基本持续了25分钟······

学习了什么

在整理的过程中毛毛有分类的意识，又有并且很有好的学习能力和解决问题的能力，比如他将叠起的篮子铺平，比如他慢慢的改变他离开篮子的距离这样便于他更快的整理积木，又比如当他发现同伴用帽子收拾积木的速度更快时他立刻使用帽子装同类的积木。

整个过程中毛毛都没有放弃整理的行为出现，一直很耐心，专心的在整理玩具，十分坚持。

下一步做什么：

1.肯定和表扬毛毛和其他孩子在今天整理玩具过程中的表现。

2.继续观察毛毛和豆豆在娃娃家和其他地方游戏时的整理习惯

感悟与反思：

   我相信，大部分的时候当我们看到这么一团乱的时候，一定是十分“抓狂”的，可是“玩”是孩子的天性，每一次我们看似“犯错”的行为都可以成为孩子们学习的机会，成长的契机，看似一团乱，可是只要我们多给孩子一点时间和机会，孩子们会通过自己的方法去努力解决眼前的困难，就像今天我没有去帮助他们整理，也没有请他们离开，而是相信他们，用自己的力量去解决，我也收获到很多感动，看到毛毛和豆豆两个人耐心的整理，看到班级其他的孩子主动来帮忙，看到毛毛不断的在整理玩具的过程中用不同的方法去解决他发生的问题，往回想一想如果今天我代替他们收拾了，是不是我又错过了孩子们的一次特别精彩的瞬间？我想我收获的是，在一些看似“麻烦的状况”发生的时候，不要急于“说教”，也许看一看，也许等一等，会发生有趣的事。