【培训内容】

课题申报做些什么

【培训目标】

1.进一步明确与规范课题申报的准备工作。

2.提高教师在教育科研课题申报能力，解决教师在课题申报中的困惑。

【培训准备】

讲座PPT、讲座文稿

【培训过程】

 教师进行课题研究是提高我们科研能力的重要途径，也是提高教学质量、指导实践工作所需要的。如果教师自己没有进行过课题研究，怎么会对自己的教育工作进行深层次的思考呢?因此，每一位教师特别是青年教师，增强课题观念，多做课题，根据课题进行研究，从而进一步推动教学与科研工作的发展。那么，教师在课题申报时应该做些什么呢？

1.怎样选择课题
课题的选择不是空想出来的，自己主观想什么样的课题就进行押宝式的选择，申报课题应有三个条件：
第一，你对申报的课题已经开始或正在研究的课题，应有前期成果。这是一个很重要的条件。除了自己的前期成果外，还应了解国内对这个领域的研究情况。把国内发表的有关的文章全部收集起来，然后把这些文章按内容分成几类，掌握这些情况，对申报这个领域的课题非常有利。
第二，对申报的课题有实地调查的资料，也就是说，申报的课题要有特点，没有实地调查的资料就没有特点，申报课题，要有实际调查。到实际中去，有实际调查的资料才能申报出你所报课题的特点，否则你的课题就不能打动人。
第三，申报的课题要符合“课题指南”的要求。当然不是说，我们申报课题，要用“课题指南”题目作为课题，而是说，申报的课题要符合“课题指南”的范围。
幼儿园科研室、区科研室以及每年制定一次课题指南。为什么必须符合“课题指南”的要求呢?因为“课题指南”所提出的题目都是当前需要研究的基础理论问题和现实中的重要问题。所以我们申报的项目一定要不脱离指南，不是说必须和指南上的一模一样，但也要围绕指南来选题。
2.课题论证
课题论证非常重要，论证好坏是决定你能不能被评上的前提条件。因为可能同样课题申报者有几家甚至几十家，哪个能评上，哪些评不上，主要看论证。
怎样论证?我们看论证的主要几点：
第一，你为什么要研究这个课题；
第二，你所研究的课题，主要解决什么问题；
第三，解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如何突破；
第四，前期成果。
所以在论证的时候一定要考虑周到，能让评委很清晰地知道你这个课题所要解决的是什么，难点是什么，表明你可以解决。
3.课题组成员
课题组成员的材料是衡量课题组成员的水平能否完成课题任务。有过这种情况，课题组只有申报者一个人，或者成员水平不高而不成功。 为什么对课题组成员这样重视?因为当前的课题研究应当是集体研究，一个人很难研究出精品的。只有大家合作，互相讨论，发挥集体智慧才能出精品。

最后，希望每一位教师要把课题研究作为一项重要职责，这对有教师自己的提高、园所的发展、幼儿的成长都是必要的，对没有课题的教师，应自立课题，这对今后更高以及申报课题也是重要的。