家园共育，培养孩子阅读兴趣

所谓因时而为，就是要根据宝宝在不同阶段的特点和需求，有针对性和目的性的选择阅读绘本，确保选取的内容贴合宝宝的兴趣和需要，以确保阅读兴趣能够逐步生成。

1.阅读，从认识书开始

有些家长会觉得孩子还小，给孩子买书只会撕来撕去的没什么用。其实在我看来并非如此。宝宝从一出生就在认识这个世界，即便很小的时候，出门都是瞪大着眼睛在观察这个世界，一切对他们而言都是全新且有趣的。阅读也是理解这个世界很重要的一部分。我们在很小的时候，宝宝还不会说话的时候，就已经开始给她看绘本了。一开始选择的书是比较简单，内容单一的书籍，如哪个是圆的，哪个是红的，哪里不一样。类似的认知内容，每一页相对独立。考虑到宝宝还很小，注意力的集中时间也不长，此类书籍正好能满足她们好奇的愿望，在这个过程，我们不强求孩子是否读懂，是否有专注力，只是一个让她认识书的过程。

2.兴趣，从聆听开始

稍大一些，牙牙学语的有些样子了，对爸爸妈妈的语言也开始简单理解，并愿意聆听并逐渐开始养成生活习惯的时候，我们开始加入一些简单的故事。故事可能非常简单，有些是贴近小孩生活的，比如《露露的故事》、《阿波林的故事》系列，有些是简单的动物故事比如《鼠小弟》系列等等。在这个阶段，我们关注的是孩子是否对这个故事有兴趣，愿不愿意安静下来聆听故事，翻阅熟悉的绘本。

3.选择，从需要中来

随着年龄增大，在3岁的时候，已经可以听较为复杂的故事，我们就购买了《不一样的卡梅拉》等故事绘本。然后在特定的时间点，比如准备读托班的时候，我们也会为她准备幼儿园故事的读本。我家也是二胎家庭,我们在准备生二胎的时候，特意准备了《我也要做大哥哥大姐姐》之类的读本，让她能够提前产生概念和认知，又能和绘本发生互动。每次念完故事，都可以联系一下她自己发生的事情跟宝宝进行简单的交流。比如这个事情你也碰到过对不对，小朋友玩火是不是很危险啊这样，让她一来对阅读产生真实感，二来对故事的道理产生认同感。

4.培养，要有的放矢

在讲故事的时候，家长一定不能不耐烦。我们家宝宝喜欢一个故事反复的让你念，念上五六遍是常事，确实有点心烦，但仍然要保持每一遍的绘声绘色，声情并茂，只有有趣的口吻才能带来乐趣的故事。那如果一开始觉得自己故事讲得不好，有个APP叫喜马拉雅，里面有很多故事的音频都可以找到，可以让孩子自己去听，但效果一定没有家长亲自陪伴的好，适合正好没时间的时候，偶尔用一下。

很多书籍也会配有视频DVD光盘。我们的态度是，请一定不要用！一旦开始接触了视频，同样的故事孩子就会对书本失去兴趣。因为视频不需要思考，视觉刺激又强烈，长久以后对阅读兴趣的培养非常不利。

5.家园，共育显成效

入园以后，我发现家园共育对于阅读习惯的培养非常重要。因为在家，我们只看到了孩子单独的一面，到了幼儿园孩子脱离了家长，她的很多属性才得到了解放，但是家长往往不了解自己孩子在园的一面。所以一定要跟老师多交流，多聆听老师的指导。我们长期和老师保持良好的交流，老师非常专业，会及时告诉我们宝宝喜欢什么，有什么不足，有什么特点。我们根据这些宝贵的信息，再一次有选择的购买绘本进行阅读。一方面可以改善生活习惯，一方面也让孩子在故事书中的幼儿园和现实幼儿园在脑海中产生碰撞和思考。非常幸运的是，本身我们实验幼儿园也是以早期阅读为特色，即便在托班也会组织孩子看书，包括这学期新增的借书的项目。我明显的发现，有了老师对孩子的教育和对家长的指导以后，我家宝宝的阅读习惯又一次突飞猛进。现在每周一回来的第一件事，一定是阅读在幼儿园图书馆借阅的图书。

经过长期的对孩子阅读习惯的培养，我获益良多。很明显，我们家宝宝的认知能力、好奇心、想象力以及专注力得到了长足的进步，有时候不经意间流露出的想象力的创意和话语都能把我们惊呆到不停鼓掌，生活间就充满了惊喜。而且我相信，热爱阅读的孩子，运气一定不会差。

所以今后，我还将继续秉承自己总结的经验，因时而为，家园联动，并在老师的进一步指导下，在和各位家长的沟通交流下，进一步取长补短，为打造孩子的阅读习惯而不懈努力，谢谢大家！