自由活动是孩子们最开心的时候，只要是自由活动的时间到了，孩子们就很自由的找朋友一起做游戏。

瑞瑞和欣妍还有其他几个孩子在一起玩飞行棋，他们玩的正开心的时候，一旁的依然走近说：“我也想玩，让我一起玩吧。”欣妍立忙推开他说：“走开，我们这里人满了，不可以了。”于是，依然很不开心的跑来我这里说：“老师，我想和欣妍他们一起玩飞行棋，可是他们不让我玩。“你可以试试再去和她说说，看看到底行不行。”依然听了我的话，再次来到了欣妍身边。

“欣妍，我也想和你们一起玩，让我一起玩吧。”欣妍继续没有理睬，其他几个孩子也没有反应，只管和欣妍一起玩着飞行棋，还有说有笑。呆在一旁的依然见没什么反应，便大声吼了起来“我说我也想玩，你们没听到吗？”

         分析：

大班的幼儿与其他年龄段的幼儿相比，有着显著的年龄特征。他们比较喜欢新玩具、新衣服、新图书，因为这些新东西本身的吸引力引起了他们的注意。所以，他们在游戏中也会选择那些能吸引他们注意的玩具进行游戏。但是，有时往往吸引他们的这些玩具，他们就喜欢占为独有，或者不让其他孩子玩，这些都说明孩子分享的主动性比较欠缺。

         回应：

作为老师时刻都要面临各种可能发生的问题，如何解决孩子中分享的问题，如何让孩子学会分享呢？

第一，我认为老师可以做一个好榜样，因为老师的行为，会潜移默化的影响身边的孩子，所以，教师应该做有心人，抓住时机，为幼儿做好行为示范。比如孩子在玩玩具时，老师可以有意识地走过去，对孩子说：“你可不可以把玩具分一点给我玩？”用商量的语气和孩子们商量着玩，并与孩子一起享受完成作品的这份喜悦，慢慢地孩子们体验到了分享所带来的乐趣。这样，孩子就会在玩具不能满足的情况下，模仿教师的行为，自然而然的说出“和我们一起玩吧。”学会分享。

第二，老师可以为幼儿创造分享的机会，将幼儿平时的各种作品展示出来，对幼儿的分享行为及时给予正面的鼓励和奖励，让幼儿感受到分享的快乐。

学会分享是建立良好人际关系的基础，由于现在的独生子女往往都是饭来张口，衣来伸手，常常以自我为中心，有什么好东西就习惯自己先占有，这对培养幼儿健康的人格是极为不利的。通过分享意识的培养可以使幼儿懂得有好东西大家一起分享是一种快乐的事情，教育幼儿心中有他人，愿与人分享的良好品德。

因此，教师只有运用适当的方法和途径去引导幼儿，多用及时有效的手段去指导幼儿，并且以身作则的引导幼儿，幼儿会慢慢脱离出蛮横霸道的独立个性，接受并愿意与同伴分享，并在分享中体验到更多的快乐和满足。