托一班 顾月花

材料说明：

幼儿的大动作发展并不是单一或单次动作练习的结果，在托班幼儿的活动室里规划大运动区，便是给予幼儿随时随地练习的机会，不仅能满足幼儿好动的天性，还能有效地促进其动作发展和动作技能的掌握。滑梯、海洋球、篮筐的组合可以满足宝宝多种大动作的组合发展，走走楼梯、玩玩滑梯、踩踩扔扔海洋球，在丰富多样的动作练习中，幼儿走、跨、平衡、投掷、倾倒等肢体大动作都能得到综合性的发展。

事件解说：

●这个球，看起来很好玩！

辰辰拿着一个刺刺的玫红色的小球向大青蛙投掷，小胡走向辰辰，抓住他的手看了一眼球，随后转身在大青蛙的肚子里寻找，结果并未找到一样的球。小胡转过身来看着辰辰继续投掷，当球掉下来时，小胡尝试去捡这个“刺球”，并未成功，球还是被辰辰捡了过去，小胡绕掉辰辰的另一边，当球再次给掉落下来时，小胡成功的从辰辰手中抢到了球。他坐在地上一连挤压了五下球，球发出“唧唧唧，唧唧”的声音，这让他欣喜不已，绽开了灿烂的笑容，随后他站起身向大青蛙投了过去。早已等候在旁的天天，在球掉落的霎那间，倾身扑了过去，率先抢到了这个“刺球”，他挤压这个球，使它发出“唧唧”的声音，刚响了两下，球便被小胡夺了过去。

分析：游戏中三个孩子出现了争夺的行为，而争夺的对象是一个球，一个玫红色的、有点刺刺的、有弹性的、可以挤压的、还能发出声音的球，这样一个色彩鲜艳、触摸感强、既能发出声音又能满足幼儿动作需求的球立即引起了他们的极大的兴趣，从而出现了三人间的争夺战。

●扔扔扔，一定扔进去

小胡拿起球，站在大青蛙前半米的距离，瞄准青蛙的大嘴篮筐投掷过去，但是球只碰到了外篮筐便掉了下来。小胡捡起球站直身体，又朝着青蛙的大嘴巴扔过去，这次球撞击到青蛙的大红嘴巴之后被反弹了出来。小胡继续捡球，之后站到了青蛙前，身体几乎贴到了墙壁，手握紧球高高地举起，径直往球筐里扣去，终于球直接从篮筐里掉了下来。

分析：不停地扔球和捡球是托班孩子乐意尝试的一种游戏方式，由于游戏中融入了故事情景：给小青蛙喂果子，使孩子很容易投入到游戏中。重复扔球和捡球的活动不仅有利于促进孩子两臂肌肉力量的协调发展，锻炼幼儿手腕的关节，还能提高身体动作的准确性和灵敏性。

● 还可以这样玩！

辰辰拿着一个海洋球沿着楼梯走上了滑滑梯，他坐在滑梯的顶部，双腿打开放于滑梯的两边，手中的球沿着滑梯“咕噜咕噜”往下滚，见到球滚到了滑梯底部，他便从滑梯上滑了下来。

分析：托班孩子很喜欢各种玩球游戏，当别人都在愉快地沉浸于扔球游戏之中时，辰辰的游戏却是与众不同的——滚球，而且是利用滑梯进行滚球，虽然在今天的游戏中辰辰还未想到滚不同的球，但是这种创新的玩法充分激发了辰辰玩耍的兴趣。

给我们的启示：

*提供更多符合幼儿需求的材料

托班幼儿自我中心倾向明显，因此当三个孩子同时对一个球产生兴趣时，他们也出现了伺机等候、争夺的行为。因而老师在提供材料时要更仔细地思考：孩子需要的材料是怎样的？从球的争夺战中可看出，他们更喜欢的是颜色鲜艳，能给予强烈感官刺激的材料。根据托班幼儿平行游戏的特点，我们该提供更多不同的球，充足各种球的数量，以满足所有孩子玩球的需要。

*让孩子在游戏中更能体验到成功感

    托班幼儿喜欢有挑战的游戏内容，但同时他们也喜欢体验成功感。在对小胡的观察中发现：为了达到目的，他也在不断调整着自己的行为，从自然的投掷到用力的投掷——力道的调整，在发现还是未成功时便改变了距离，使“投篮”变成了“扣篮”，最终达到了成功投进的目的。在对三个孩子15分钟的观察中，发现孩子能成功投进的方法就是“扣篮”，其余“投篮”的成功率非常低，使得孩子对投篮的兴趣逐渐降低。因此三只青蛙的高度和呈现方式是有必要做出一些调整的，希望孩子在成功体验的愉快情绪中敢于尝试难度更高的投球游戏。

*功能组合性的游戏区更能吸引幼儿游戏的兴趣

    托班幼儿游戏时的持续性短，单一的游戏会很快让他们缺乏兴趣，而一个小区域的形成，几种玩具的组合容易让幼儿在游戏中不断形成新玩法，使他们的游戏得到一个持续性的延伸。今天的游戏区里有滑梯、球、投篮青蛙，这些材料的组合不仅让幼儿的大动作得到了组合性的发展，更是给予了幼儿自主创新的机会，因而“辰辰”想到了利用滑梯来玩球，这样的游戏不正是让幼儿的游戏和学习变得更有意义吗？