【摘要】幼儿是用形式、声音、色彩来感受周围的事物。而多媒体将声音、图形、影像等进行结合，以先进的教学手段代替了以教师讲幼儿听的传统教学模式。在幼儿园的美术教学活动中应用多媒体，其丰富的内容展示能让幼儿在短时间内获取大量知识，栩栩如生的画面和音效、互动等特效能使幼儿兴趣盎然，从而进一步提高教学效率和质量，令美术活动更加出彩。
【关键词】多媒体技术 美术活动
多媒体教具具有形象、直观、生动的特点，他能刺激、调动幼儿的各种感官，激发幼儿的兴趣和求知欲，因此在幼儿园教育活动中，现代化教育手段起着不可估量的作用。幼儿美术教学中，借助多媒体的辅助，更是起到了意想不到的效果。
一、多媒体技术让美术活动内容更出彩
在美术教学活动中，内容的选取是丰富多彩的，而网络是最好的资源库，它拥有丰富的信息资源。我们可以借助多媒体技术将文字、图形、动画、声音、色彩等巧妙结合起来，制作精彩的多媒体课件，丰富教学内容，让美术活动更出彩。
1.扩展美术活动的教学内容
在美术活动中，往往会存在选取内容范围狭窄、质量不高的问题，如美术作品单一、数量少，画面质量不高，优秀作品少等，给教师提出了不小的挑战。有了多媒体,教师可以通过上网下载、扫描图片等方式找到需要的图片，让幼儿看到画面品质完好的作品，解决了上述所有问题。如到了大班，教师可以收集一些名家的画让幼儿欣赏，拓宽幼儿的视野，激发幼儿额创作，就摆脱了单一的教师示范讲解的方式，拓展了美术活动的教学内容。
2.提高美术活动的教具质量
利用多媒体技术，教师可以查找到大量的优秀教学资源，包括精美的图片和声音等信息，通过PPT、Flash软件制作将所有信息进行有机整合并统一展示，有效提高了教学的质量，并且通过点击鼠标或进行程序设定，图片可随意切换，方便快速，提高了教学效率。如美术活动《微笑的花朵》中，教师可以通过多媒体收集梵高的《向日葵》作品图片给幼儿欣赏。此外，还可以添置一些画家生平的画像、小故事，利用图文、图声并茂的手段让教学内容更丰富与生动，使幼儿对所学知识印象更为深刻。凡是适合幼儿的活动内容，还可以保存下来，如果不适合就删除。经过筛选保留下来的资料，还可以在园内重复使用，形成资源共享。
二、多媒体技术让美术活动过程更出彩
多媒体技术凭借着它的活动性、直观性、趣味性、生动性等将信息再现于幼儿的感官系统，通过听觉、视觉器官的协调运用，会收到事半功倍的效果，会让幼儿美术活动的过程更出彩。
1.增强美术活动的趣味性
兴趣是让孩子主动去探索，获得知识经验、扩大眼界的推动力。因此，幼儿园美术活动的重点不在于培养美术教育的专业技能，而在于激发幼儿对绘画学习的兴趣。恰当地运用多媒体技术手段，可以变抽象为直观，变静为动，化繁为简，化难为易，多角度、多方位地帮助幼儿参与美术活动，是一种极有效的教育方法，促进了教师教育活动过程中“教”的趣味性，提高了幼儿“学”的积极性，特别是对幼儿注意力、观察力、想象力、审美意识的发展，起到了其他手段不可替代的作用。如在美术活动《海底世界》中，教师可以先播放动画片《海底总动员》，生动的动画形象、故事情节和美妙的配音让幼儿看得津津有味，兴趣勃发。此时，教师再引导幼儿观察小鱼具体的样子、游动时的形态，进行情景表演，模仿小鱼游的样子，让幼儿对小鱼的形象有深刻的认识和感受，然后教师可以让幼儿根据自己的记忆进行联想、概括、取舍，进行创作，从而生动地画出小鱼的形象。通过这种形式，使我们的教学变得更有吸引力，更容易被幼儿接受。
2.提高美术活动的实效性
多媒体展示既能满足全体幼儿动手操作和学习交流的需要，又能把实物等放大，提供逼真、清楚、色彩鲜艳的教学效果，教师将体积、面积较小或者数量不足的实物标本及照片，通过拍照真实的呈现在大屏幕上，供幼儿观察讨论，激发幼儿的学习爱好。这样就能解决在传统的美术活动中，教师示范往往是通过手绘，这种示范存在图像小、速度慢、教师背对幼儿易挡住幼儿视线等缺点。更重要的是幼儿通过仔细的观察、探求、操作、感知和体验留下了深刻的印象，从而使全体幼儿的观察力、注重力、操作能力、语言表达能力、思维能力得到有效的提高。同时教师能够直接与幼儿进行面对面沟通、交流，并及时掌握幼儿反馈的信息。如果幼儿有疑问，多媒体还可以再次演示，强化示范步骤，突破重难点。运用多媒体辅助教学手段，演示时间可以缩短，使幼儿有了更多的练习时间，从而更好地提高美术活动的实效性。如在手工活动中，教师可通过截取《画神闲》节目的视频片段作为教学内容，通过播放，使每个幼儿都能看清操作步骤，同时，教者风趣的语言和到位的示范都能充分地吸引小朋友的注意力。针对重点和难点部分，教师则可以通过反复的演示和现场演示，使幼儿能够完全掌握，同时也帮助教师有效、轻松地完成了教学任务。
3.完善对美术作品的评价
在幼儿园美术教学中，对幼儿作品的评价是一个举足轻重的环节。教师从多个方面，通过多种渠道，采取多种形式，对幼儿作品进行评价，让每一个幼儿都能在评价中得到鼓励，看到希望，树立信心，增强参与活动的积极性。平时我们对幼儿美术作品的评价是针对一次美术活动的，而没有一个系统、完整的评价，不利于信息的采集与保存，不能有效地帮助教师了解和掌握本班同学的学习情况，不利于教师总结本班的总体和个体情况，因而影响了教师进一步地制定教学计划和目标。而采用多媒体手段，把幼儿作品拍成照片存入电脑，则可方便幼儿相互欣赏和评价，使每一个幼儿都在评价中树立信心，增强参与活动的积极性以及表达能力，自我肯定和肯定他人等人际交往能力；教师还可以在电脑里为每个孩子都建立作品夹，将作品照片存入电脑，让教师了解自己班级每个孩子的学习情况和知识、技能的掌握水平，以便教师能从中总结教学经验，进而调整、制定学习目标和完善教学方法，使自己的教学水平有所提高。此外，这些照片对于幼儿自身也是一个很好的学习成长见证，教师可以在幼儿毕业的时候将此送给他们，对于孩子们来说，这必定会是十分珍贵的礼物。
三、多媒体技术让美术活动效果更出彩
在美术活动中，许多内容光凭教师讲解示范或让幼儿自主去画是不够的，幼儿的思维对许多抽象的概念是不容易理解的，因此要想把教学内容从各个层次、多个角度并形象、生动、鲜明地呈现在孩子面前，这就需要借助多媒体教学的优势。
1.完善硬件，提高教学效果
传统的美术教学，教师会灌输的比较多一些，幼儿只是被动接受，致使他们对美术活动失去了兴趣，还对教师产生了依赖心理。活动中缺少情感交流，活动气氛沉闷，特别是美术欣赏活动，教师需要在活动中出示欣赏的图片，但是图片存在过小或色彩问题，活动中以教师口头讲解为主，造成幼儿兴趣不高、活动秩序混乱、教学目标无法达成等问题。多媒体教学技术的使用能帮助提高教师的教育教学能力，提高美术活动的教学效果，特别是美术欣赏活动的教学。如在美术欣赏活动《向日葵》中，通过制作多媒体课件，教师可以在大屏幕上展示图片，高质量的图片是开展美术欣赏活动的基本保证，幼儿可以很清楚地看清图片上的所有事物和颜色。同时，教师再配合软件将图片进行制作，点击鼠标后，可使图片局部放大或缩小，吸引幼儿的注意与兴趣，提高其学习积极性和学习效果。利用多媒体，教师还可以组织幼儿一起观察、讨论、交流，让幼儿能主动地投入学习，变被动为主动，增加活动的互动性，提高教学的效果。
2.多元互动，提高幼儿学的效果
如何提高幼儿的自主学习性是收到良好教学效果的保证，让幼儿能有主动性，参与体验，使之成为教学活动的主体是至关重要的。如绘画活动《有趣的表情》，教师利用多媒体，先带领幼儿们欣赏他们所喜爱、熟知的动画人物，如樱桃小丸子，喜羊羊、灰太狼等，看它们的表情、声音和动作的变化，体验人物的情绪和表情变化；然后在电脑上设计一个贴五官的游戏，让幼儿用鼠标来拖动各种不同的眼睛、嘴巴等，按教师的要求拼凑各种人物的表情，通过拼凑游戏环节，使幼儿更好地掌握了各种表情的表现方法，也使教师对幼儿的掌握情况有所了解。通过幼儿的自主参与，刺激他们对活动的兴趣，使幼儿能更轻松、容易地掌握知识，并享受成功的乐趣。
多媒体教学已经成为了教学活动的一个重要组成部分，随着多媒体的普及与应用，极大地促进了幼儿美术教学的生机与活动。当然，使用多媒体教学并不代表了一定能上好课，教师应该注意的是多媒体技术只是一种辅助手段，其目的只能是弥补传统教学手段的不足，所以我们要真正能够科学、合理地运用多媒体技术，让我们的美术活动更出彩！
参考文献
[1]闵双.浅谈幼儿园中多媒体的运用.信息技术教育，2005.
[2]郑喆.幼儿园教育中多媒体技术的运用.河南教育：基教版，2006（21）
[3]卢庆燕．信息技术环境下美术教学方法的几种创新设想 中国教育技术装备
