《课程指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”阅读可以丰富幼儿的精神世界，拓宽其视野，提高生活品味，提升他们的创造力、想象力。4月20日，实验幼儿园开展“寻找最美阅读区”环境创设评比活动。

各班老师巧心布置，以促进儿童自主阅读能力发展为宗旨，充分发挥班级阅读区域环境的教育功能，为幼儿营造了一个个温馨而书香浓郁的氛围。在评比参观的过程中，老师们围绕“教育价值、空间布局、区域设置、师幼参与、班级阅读特色”五大块内容介绍自己的设计理念和思想，解读本班阅读区的独特之处。

托小班的环境以温馨为主，自制头饰、故事盒子、可爱手偶等许多奇妙有趣的道具组成的阅读区，引发孩子们多维度的阅读活动。根据不同场景为孩子提供灵活自由的阅读方式，让孩子释放自我的梦想世界，孩子们可以在阅读区尽情阅读！

中班在创设的过程中处处体现了以幼儿为本的理念，与幼儿商定区域摆放，共同进行装扮设置，并引导幼儿参与规则的制定，无形中让幼儿学会了与人合作与分享，培养了幼儿的规则意识。

大班以幼小衔接为主，在区域创设中，老师们注重区域资源的联动和孩子们的表征行为。孩子们积极参与，自制绘本、自制书签，大胆用图画和符号去表现自己对事物或故事的理解，真正体验的幼儿自主阅读的价值。

通过本次阅读区活动评比，不仅营造了良好的环境氛围，提高了幼儿的阅读兴趣，也促进了幼儿阅读习惯的培养。相信越来越多的孩子会亲近图书、喜欢阅读。愿每一位孩子都能有书香作伴，敦品润童年。