背景

游戏材料是幼儿开展游戏的重要物质条件之一。幼儿通过与材料的互动，扮演各类角色，从而推动游戏主题与情节的发展。每一样看似不起眼的材料都有可能成为幼儿游戏中不可或缺的宝贝。那么角色游戏中的材料该如何投放，使幼儿的角色游戏更加精彩。

实录：

观摩中班教研组长倪老师的半日活动时，对他们班的角色游戏活动印象最深。活动刚开始，小朋友会有序的排队到材料区去挑选会用到的材料，去开一个店，一共开了六家店铺。游戏初期，有一个小朋友跟倪老师说：“我没有碗，倪老师我需要碗，但是他不给我一个。”倪老师看了一下另一个小朋友的店铺然后进行调节，最终小朋友得到了两个。当下就发出了一个疑问，角色游戏的材料投放怎么样才能使游戏变得精彩，并推动剧情。

反思：

作为新教师，对于角色游戏的材料投放并没有什么概念。后来翻阅了好几篇文献与文章，整理出了几条关于如何投放角色游戏的材料：

一、 改变材料，激发幼儿的游戏兴趣

首先材料的数量上得适量增加。幼儿的兴趣都是非常直接的，教师进行观察一段时间，就会发现幼儿喜欢那种材料，那么就可以选择适当增加材料的数量，反之就应减少材料。这样调节可以满足幼儿对材料数量的需求，减少争抢的现象。

其次是材料功能的多用性。教师可以跟幼儿一起探讨角色游戏中需要什么材料。有时候可以使，用一些低结构材料的东西，通过幼儿的制作等方式，从而去代替游戏中所需要的东西，从而丰富游戏的情节，也锻炼了幼儿的想象力与创造力。

最后，材料的提供是具有动态性的。游戏跟随幼儿，材料服务游戏，适当，适量的游戏材料可以激发幼儿的创作火花，让游戏变得更加有趣，但材料并非一成不变。教师可针对幼儿的使用情况及时更新。在材料上要考虑动态性，要贴近幼儿的“最近发展区”，满足不同幼儿的需求。

二、 位置合理，便于幼儿看见与拿取

首先要将材料放置在幼儿看得见的地方，让幼儿有足够的时间去想等会儿要拿什么材料，以及在拿材料环节不需要猜测标志上的意思以及箱子里面存放的物品等。其次是物品所放置的位置得是显眼的地方。教师应该蹲下来用幼儿的角度去思考，什么样的高度是幼儿能看得到，拿得到的，可便于幼儿拿取。也得考虑到幼儿拿材料时候是否会拥挤，得防止产生拥挤而导致的受伤。

三、 有序归类，提高材料的使用率

玩的过程虽然重要，但是如果没有整理好材料箱，会导致再下一次使用时不知道东西在哪里。出现幼儿站在箱子前面很久，以至于排在后面的幼儿无法选择材料。首先老师与幼儿进行分类商讨，设计一个标志，让幼儿明确东西是在哪里的。然后是老师与幼儿合作整理，培养收拾的习惯。其实角色游戏结束的时候是给幼儿充分机会去培养收拾整理的习惯。