放手让孩子们自己去动手

 同汇实验幼儿园    沈敏

背景：

根据《上海市幼儿园见习教师规范化培训内容与要求》的文件精神，作为见习教师的我们主要以集中培训和跟班培训相结合的形式进行培训，每次集中培训后，指导老师通过布置学习任务，让我们见习老师带着任务进行思考，带教的形式采用了导师间的生生互动，带教师傅分享经验以及心得，这使得我们这些新教师能获得相应的感知、体验和感悟、最终能胜任新的岗位工作的要求。在这一学期中，和所有见习老师和导师们一同学习，一同研讨，在理论与实践方面有了更进一步的收获和提高，收获了很多。

实录案例之室内运动游戏：

又到早上的室内活动时间了，只听我的导师陈老师说，孩子们我们一起来搭建属于我们自己的游乐工厂吧，班级里孩子们就自觉开始行动起来了，一部分孩子负责把大型的桌椅箱子往边上靠，一部分孩子开始用椅子背对背或相对，或通过各种摆法搭建一条小路，我也看到了几个孩子合力把几张桌子合并在一起，拼搭成了一座可以供他们钻爬的山洞。最后小朋友们呈现出来的游乐工厂由两部分构成：一部分是爬上加上走独木桥，另一部分则是钻山洞，孩子们把长方形桌子和正方形桌子拼搭在一起，正方形的桌子正好用来形成一个转角，就这样一个U字型的山洞形成了，孩子们在桌子的下面欢乐的爬了起来。

我的感悟：

孩子们自己参与策划的游戏，才能玩得更带劲，陈老师放手让孩子们自己拼搭属于自己的游乐工厂，把主动权交到孩子手上这首先就是一个亮点，其实刚开始我是很好奇的，也担心孩子们能不能独立完成，他们要如何去扩大教室的活动范围？他们会如何去利用桌椅来搭建? 但后面的事实证明，我的担心完全是多虑的，孩子们比我们想象的要能干的多，他们会合作把收纳盒，柜子往边上挪，会合作把桌椅往边上靠，会一起商量来组合椅子的摆法，桌子的摆法。

当然我发现孩子在玩的过程中，也会出现一些不遵守游戏规则的孩子，比如说有一个孩子在玩钻山洞的时候插队了，但是我们陈老师很巧妙的引导了孩子，她的说话方式我很欣赏，她对那位违反规则的小朋友说“老师找不到出口了，请你来帮我找一找出口”这样的引导，孩子自然而然就知道要去出口的地方排队了，陈老师也会在孩子的游戏过程中及时捕捉到孩子存在的安全隐患，她会提醒正在过桥的孩子，“如果抱在一起走就会很容易掉到水里去”，也会提醒从椅子上直接跳到垫子上的小朋友，要下桥了再跳，这样孩子就知道不能在椅子上跳很危险，这样讨巧的说话方式，是我需要学习的，因为孩子更容易接受，比硬生生的说你不要插队，你不要直接从椅子上往下跳，效果要好的多。在每次运动结束后，陈老师也会带着班级孩子开一个小会，让孩子讨论在运动中出现的问题以及让孩子们自己说说一些避免危险发生的小措施，我觉得非常好，我也会在今后学以致用。

游戏是幼儿最喜欢的活动，观摩了孩子们室内运动，真的让我看到孩子们的欢乐，由于是他们自主自发形成的游戏，所以他们玩的特别带劲，并且在游戏中，我还看到有的孩子还加入了自己的情节，比如在过桥的时候，我听到大宝说红灯，这个时候所有在过桥的孩子就不动了，大宝说绿灯，所有的孩子都动了起来，我觉得非常有意思，此次的运动活动不仅让幼儿在自己搭建的椅子桌子造型上练习掌握走、爬、钻、跳、平衡技能，同时也体现了活动的趣味性。

     作为老师的我们，应该善于做一个观察者，多听听孩子在游戏中说了什么，做了什么，这不仅仅是观察他们的做法，其实也是在尊重他们的主见，并适时地给予评价，让孩子在心理上得到满足，让孩子看到自己的闪光点，从而尝到受人肯定和感知自我表现的喜悦，对每个孩子而言，发展只是种时间流程中的变化。我们不能强求他们在一个活动中 “一定学会什么”，只希望每个人都能在自身原有的基础上获得属于自己的东西。我们老师要多了解他们的爱好与需要，关注理解在他们发展中所出现的问题，支持承认他们有意义的做法和想法。