实验幼儿园 钱翠美 2017.11

故事《鼹鼠爸爸的鼾声》里有一个能干的、慈爱的鼹鼠爸爸，他和他的五个可爱的鼹鼠宝宝发生了很有爱心的故事。在活动中，孩子们对于鼹鼠爸爸和鼹鼠宝宝做游戏、呼噜呼噜睡觉的感受最深，但是对于爱爸爸、爸爸了不起的情感的理解就比较表面。

故事中大家一起谈到了爸爸的工作，“爸爸会打洞。”是孩子们一致发现的。会打洞的鼹鼠爸爸是一位建筑师，他给许多小动物造房子。孩子们一起观察图片，说说鼹鼠爸爸造的是谁的家？大家从蜂蜜、墙上的合影、储存的食物、动物的局部、床上的玩具等细节，推测出每一个屋子都是哪个小动物的家。尽管在这个环节孩子们很投入、兴趣很高，大家对于细节的观察很仔细，在老师的引导下能用比较完整的语句来讲述这是哪个小动物的家，并且还能说出自己是从哪一条线索发现的。但是，对于爸爸了不起、爸爸本领大的情感体验几乎没有，也不能深刻感受爸爸工作的辛苦、爸爸工作本领大。

于是，我们就开始思考“爸爸的工作”究竟应该发现什么？理解什么？关注什么？我们再一次深入分析活动的目标：体会爸爸工作的辛苦、爱爸爸的情感。我们需要的不是表面的形式手段多样，从画面中寻找细节推理出这是谁的家，与我们本次活动的目标实际上并不是非常融合。我们更要关注的是：会打洞的爸爸是一位建筑师，他建造房子的本领非常大，从中更能体会爸爸工作的辛苦和爸爸的了不起。经过实践、反思之后有了调整。去除了猜测的环节，直接显示动物的家，活动中更注重的是引导孩子观察：每一个家的特点。如：小熊的家是在大树底下，爸爸建造的家非常牢固，而且方便小熊生活，爸爸真是了不起的建筑师；小松鼠的家，爸爸设计了很多小房间，可以方便松鼠储存食物，爸爸的设计很巧妙，爸爸真是了不起的建筑师；小刺猬的家，有特别的桌椅、还有方便小刺猬上上下下的楼梯，爸爸真是了不起的建筑师。所有的画面观察、理解都是为了达成目标服务，都是为了孩子能更深刻的感受爸爸了不起、爱爸爸的情感服务。

最后，我们从鼹鼠爸爸的工作，再联系孩子们的生活，说说自己的爸爸是做什么工作的。孩子们对于自己爸爸的工作肯定有很多想说的，当然老师在这个过程中一定要更多从爸爸了不起、爸爸职业、爸爸工作辛苦、爱爸爸等几个方面去加以回应和提升。这样才能真正做到注重孩子、注重活动过程，注重孩子在活动中理解故事内容、感受故事情感。