材料介绍：

垒高是孩子非常喜爱的一种游戏，垒高的过程是一种积极主动的思维过程，可以促进孩子视觉、触觉、想象力和创造力的发展。孩子在与材料互动的过程中其小肌肉也得到良好的锻炼，同时手、眼、脑得并用使之趋向协调。我们在垒高区中投放了不同形状的泡沫玩具、奶粉桶、插塑积木、七彩木头积木、雪花片等。同时利用大飘窗，用泡沫积木搭建了动物城堡的场景，希望引起孩子与场景的互动，用现有材料一起来创建动物乐园。

镜头1：房子倒了

子骞把泡沫积木一块一块竖着垒高，当他把第四块积木垒上去时，推了一下，楼房轰然一声倒了下来。听着楼房“轰隆隆”倒下的声音，子骞和小熊非常开心，手舞足蹈起来发出“哈哈哈”的笑声。随后，他们又继续开始垒高。

镜头2：表演咯

凡凡从箱子里拿来两块半圆形的泡沫积木，并排放在空地上，接着又从箱子里拿出一块半圆形的积木，还是并排放在一起，变成了三个圆弧，随后她又从箱子里拿出两块方形积木并排贴紧圆弧，就像是一个小舞台。看着自己搭建的成果，凡凡站上舞台中间一个人快乐地自说自唱起来。

镜头3：我要让小鸭子游泳

哎呦喂拿四个长形泡沫积木围成了一个方形，接着她又从篮筐里拿出几个插塑积木散乱地摆放在方形上，随后她又拿起插塑积木一个接一个的呈阶梯状插接。“哎呦喂，你在做什么呢？”“我在做小鸭子，我搭了个游泳池，要让小鸭子在里面游泳。”说完继续沉浸于小鸭子的搭建之中。

观察后的随想：

1. 孩子在“垒高”中有着不同的兴趣表现

由于婴幼儿动作发展、认知水平、社会性经验的不同，孩子在“垒高”活动中表现出的兴趣点也不一样，孩子们有的对推倒“垒高”物感兴趣，有的对堆高“垒高”物感兴趣，有的对环境的模仿感兴趣，有的对“垒高”物的堆积、围合感兴趣，有的对“垒高”材料的组合感兴趣。教师可以创设丰富的、多样的活动环境，提供不同材料、不同形状、不同物质的垒高物，让婴幼儿积累各种经验。还要根据孩子的不同水平，学会观察，采取个别化的指导方式，推动孩子发展。

2. 在“垒高”中表现出不同的动作发展水平。

从“垒高”活动中孩子们的行为可以看出，小年龄孩子会出现反复、不停的对物体空间的摆放、叠高，这种摆放、叠高物品的行为，只是为了满足机能性运动的需求。随着垒高时间的增长，动作的重复，无论是堆高物品，还是推倒物品，他们更多的是以大动作的动觉为满足。在垒高过程中，有些孩子对推倒过程很感兴趣，他们没有垒得很高，就推倒了，推倒后还哈哈大笑，这是大动作动觉的满足带来的愉悦。婴幼儿随着动作的不断重复，小肌肉群也不断得到发展，动作控制能力以及手眼协调能力也得到提高，小手支配物体的能力也提高了。

3. “垒高”中表现出从无意到有意的心理特征

孩子在无意“垒高”的过程中出现了有意性。这个无意到有意的发展过程中，孩子获得了平衡协调性动作的发展；有成功的愉悦情绪的体验；有各种经验的迁移；有初步的解决问题的意识等。